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    高考動態

    “文理不分科”或將迎來“全科時代”

    添加時間:2018-03-06 10:57:43   瀏覽次數: 次    【 】   打印   關閉窗口

      《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》對高考改革定的總基調中,“不分文理科”引來了眾多教育界人士、學生及家長的紛紛熱議。“文理不分科”是什么概念?如果是回到以前的“全科時代”,那么必然加重學生負擔,如果不是,又將如何與考試、招生銜接?
    保定華勘技校-高考動態02
    (圖片源于網絡)       

      家長聲音
    文理不分科是否會增加學生負擔
      文理分科已被無數教育人士詬病多年,不管3加幾,都造成了學生視野的狹窄。業內人士普遍認為,文理分科目前已不適合市場經濟條件下的人才培養和需求了。而且,人為限制高中生的學習范圍、興趣和出路,這樣的教育過于功利化,只看重個人對社會有何作用,忽略了學生自我價值實現的需要,反而會扼殺年輕人多元發展的渠道。在這種情況下,當市場通過競爭配置人力資源時,每個人的能力都達不到最大化,不少人成為文理分科的“受害者”。

    但如果文理不分科,也會有一定隱憂。某知名教育網站針對“文理不分科”的問題作了一個小范圍的調查,調查顯示,多數家長支持文理不分科,認為“從大學才開始分科好像比較合理,大學之前的都是基礎,不用學那么深也沒必要分科”;但反對的家長也有自己的理由,認為分科才能真正減負,“文理分科孩子們都喊累,如果不分,豈不是更累?”更有家長擔心,以后的高考改革是否成“拼爹考”,原因很簡單,高考雖然一考定終身,起碼“裸考”本身比較公平公正,如果以后的高考改革增加了更多的人為因素,比如提高高校在高考錄取中的權限等,勢必會有人鉆空子。
    專家視點
    文理不分科有望打破知識的局限性
      這一輪的高考改革密集出臺,著實讓全社會都陷入了討論中。其中,探索全國統考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考可謂是這場全民討論中的焦點。
    對此,多家媒體連日來進行了跟蹤報道,并采訪了教育界人士。中國教育科學研究院研究員儲朝暉介紹,文理不分科主要目的是將高考由原來一味追求高分的應試選拔模式,轉變為對學生進行綜合能力測試,這種改革更符合社會及教育發展的需要。未來社會更加需要復合型人才,偏文或偏理都會存在局限性。如今,知識更新換代頻率很快,需要學生掌握不同學科的學習方法,具備較強的學習能力。將來的高考模式,可能會發展成高考統考成績只占學生成績的一部分,而另外一部分則會加入學生綜合素質的成績,甚至是面試成績。他認為,要真正破解應試教育,降低高考成績在錄取中的作用,還需要“招考分離”的錄取方式相配合。否則,僅僅是不分文、理科,原有錄取方式不變,不會從根本上解決問題,學生的負擔反而增加。
    對于“探索全國統考減少科目”這一政策,中國人民大學教授程方平分析,高考科目有可能減少到兩三科,甚至只有一科綜合考試,類似美國的SAT考試。也就是《決定》中提到的“不分文理科”,對學生進行綜合測試。隨著多元錄取局面的形成,“全國統一高考”的地位將不再那么重要,這將有望徹底改變高考“一考定終身”的格局。
    文理不分科還需一系列配套改革
    當然,如果按照現在的教育方式,將語數外、政史地、理化生簡單累加起來,高中生不得不承擔更多的學習任務。所以文理不分科還需進行一系列的配套改革,如改變現有的科目劃分和教學方式,避免教師和學生一遍遍鞏固早已學到的知識點,而是讓高中生能夠更高效地學習,并且養成自主學習的能力,不依賴于教師的耳提面命。在此情況下,還不能降低了基礎知識和學習內容的標準。
    無論文科和理科是否分科,學生都必須面對高考這塊試金石的考驗。從目前來看,將集中于兩三天時間內的高考改為一年多次的考試,可以更好地呼應文理不分科的教育模式。
    業內分析
    改革最快也將在三年后實施
      據業內人士分析,高考文理不分科,未來三年實施的可能性不大。據分析,文理不分科方案最快在今年年底前出臺。為確保對考生的公平,一般涉及高考改革的政策都會提前三年公布,也就是從公布政策當年上高一的學生開始實施。這意味著,高中教學不分文理科最快從明年9月入學的高一新生實施,三年后,也就是2016年高考才有不分科高考的可能。
    文理不分科不會對高校招生產生太大影響
    原閘北區高招辦主任徐恒認為,教改的重點應是體制、機制和培養目標的改革,應盡早解決以下三大矛盾,不然小規模的改革只能說是在涂脂抹粉。第一,高中升學率與高校就業率的矛盾;第二,高校專業設置與市場需求嚴重脫節的矛盾;第三,高中教育與高校專業設置的矛盾。
    徐恒在談到文理不分科是否會對高校招生工作帶來困難時表示,這在操作的時候并不是什么難事,他建議高校可以按照各自的實際情況,出臺不同學科占不同權重的錄取辦法,如文科類院校的語文可占60%,數學占40%;而理工科院校則相反。同時他指出,第一年的方案很重要,也很關鍵。 
    學業考將在高考改革中發揮重要作用
      特級校長、原控江中學校長劉大連認為,此次的高考改革可以看出教育部有一個系統的考慮,注意了整體的平衡,是一件好事。如實行部分科目一年多考可解決被大家詬病已久的高考“一考定終身”的局面,分散了高考的決定性作用。而且說到底高中教育應是基礎教育,而語文和數學則是基礎中的基礎,僅考這兩門學科也可以理解,其他科目可以通過學業水平考試來區分,這也進一步解決了學業水平考試和高考兩者尷尬的關系。事實上,今年的學業考語文和數學兩門科目試卷最后都設有拔高性的題目,以進一步區分學生。
    同時劉大連還建議,高校在選拔學生時可以關注學生的成長手冊,讓這本手冊發揮自身的作用,高中學校可以在手冊上記錄學生在校期間的成長過程,反映其綜合素質和品德品行等內容。他還樂觀地表示,這些綜合素質和能力的加入也許會使得今后出國學生日趨減少,因為在國內也可能出現不拘一格降人才的情況。但劉大連呼吁,由于分數不再是唯一的入學門檻,有了更有彈性的入學標準,我們需要防止有些人鉆空子,這需要社會力量的監督和參與。
    高考“瘦身”其它科目勢必會受沖擊
    曹楊中學高中物理教師章詢表示,不知道醞釀中的取消文理分科只考語數,是不是這樣一種打算,“加一學科”的考查只看會考成績?高校招生需要的“加一學科”成績也來自于會考成績?如果是這樣的話,會考成績與高校招生中的作用相當大,提高區分度也勢在必行。
    至于“加一學科”教學所受影響,應該會有積極的一面。比如物理學科,更應關注全體學生,重視知識的全面性,而不應茍求知識的深度。至于學生的優勢學科的發展可采取走班的教學方式,事實上一些學校已在嘗試的走班式教學法正好適合新的會考形式。所謂的走班教學就是學生可以根據自己的興趣和學習能力來選擇班級形式。如物理就有普通班和提高班兩種供學生選擇,這樣的教學更有針對性,學生學習也有的放矢。據悉,目前這種教學方式已經在北京的部分中學試行,上海也有個別學校在試驗當中。
    高校動作
    高校自主招生是“文理兼容”前奏?
      國家發布的“文理不分科”的改革決定引發社會熱議。但是事實上,近年來,滬上多所知名高校早已紛紛動用手上的自主招生權,試圖以“考試指揮棒”施壓,倒逼高中改變文理分科過早、過細的現狀。復旦大學從2006年開始推行俗稱“千分考”的復旦能力水平測試。該校招辦負責人多次強調,“千分考”即要求考生有“十個手指彈鋼琴”的能力,復旦希望選拔的是具有較廣博的知識面的學生,以適應學校正在推行的通識教育。
    一些高校正在通過更深入的教改,把“文理兼修”的人才培養理念落到實處。比如,從去年開始,同濟在自主招生和高考時,打通了文理科的傳統門檻。今年年初的自主招生中,同濟將日語、英語、新聞傳播等文科專業向理科生開放,且破天荒地把該校建筑學、城鄉規劃等以往只招收理科生的專業,向部分文科生開放。
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